Verbeeldingskracht
Situatie
Eerstejaars leerlingen werden verwacht in Landgoed Huize Vught, te Vught, waar ze een rondleiding kregen met informatie die ze voor hun project moesten gebruiken. Huize Vught was de opdrachtgever van hun project op dat moment. Ik kreeg eerst zelf de rondleiding in 30 minuten en een informatieblad, waarna ik, bij aankomst van de studenten, twee keer een groep van 25 studenten rond moest leiden en daarbij zo veel mogelijk informatie verstrekken.
Taken
Ten behoeve van de competentie verbeeldingskracht, heb ik de verkregen informatie zo goed mogelijk overgebracht aan de studenten. Daarbij heb ik intuïtief een beeld gevormd en met verbale communicatie (mondeling) doorgegeven. Hierbij heb ik ervoor gezorgd dat de studenten een makkelijk beeld met ideeën en gevoelens verkregen. Ik kon met de informatie wat ik had verkregen door de rondleiding vooraf, een beeld vormen en deze overdragen aan de studenten.
Actie
Tijdens de rondleiding die ik vooraf gekregen heb, heb ik zoveel mogelijk informatie opgeschreven en voor me zelf al een eigen beeld gevormd. Het ging voornamelijk over hoe het vroeger was, wat de klanten nu doen en wat ze aanbieden.
Toen ik de rondleiding zelf moest geven, heb ik dat beeld wat ik zelf heb gevormd door alle informatie, proberen door te geven aan de studenten. Ik heb de informatie gegeven en daarbij voorbeelden gegeven en non-verbale communicatie gebruikt. Wanneer ik aan de gezichten van de studenten zag dat ze het nog niet helemaal begrepen, gebruikte ik voorwerpen en andere voorbeelden om het zo goed mogelijk over te brengen.
Resultaat
De studenten waren erg geïnteresseerd naar mijn verhaal. Ze waren gefocust en ze luisterden goed. Nadat ik de rondleiding had afgerond heb ik tips gegeven voor het project en heb ik een aantal vragen beantwoord. Ik kreeg de indruk van de studenten dat ze alles goed begrepen en dat ze een goed beeld hebben verkregen van de opdrachtgever, om zo goed van start te gaan met hun project.
Terugkoppeling
Ik had soms wat moeite om uit mijn woorden te komen. Omdat je de informatie snel moest verwerken, waarbij ook namen en begrippen te spraken kwam en daarna over te brengen aan anderen. Hierdoor was ik bang dat het niet goed over kwam. Ik denk dat ik deze competentie nog kan verbeteren door eerst goed na te denken over wat ik ga zeggen en welk beeld ik wil schetsen voor de luisteraars. Dit was bij deze opdracht niet mogelijk. Wel heb ik deze opdracht met veel inzet en motivatie gedaan, ik vond het erg leuk om de studenten iets te bij te brengen.